三、充分认识广泛开展课外文体活动既是青少年学生成长的内在需求，更是促进学生身心发展、形成正确价值观的重要途径的重要性。以深入贯彻《学校体育工作条例》、加快国家级课外文体活动示范区建设、推进“2+1”工程等工作为引领。我市召开“常州市贯彻学校体育、艺术、卫生‘两条一规’”先进个人、先进集体表彰大会，强调落实“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的重要性，强调了“2+1”工程推进的重要性。配合这一行动，06年中考体育我们增加了体育运动技能在现有中考体育中的权重，06年在05年考试一项运动技能的基础上增加为两项运动技能考试。

同时，为了满足学生的个性化和多样化的发展需求，我们还不断纠正学校运动会竞标主义倾向，增加集体竞赛项目，改学校运动会为学校体育节，扩大学校体育节的学生参与率；引导学校以建立学生体育活动俱乐部的形式开展丰富多彩的课外文体活动，倡导学校通过大课间、创新集体竞赛项目等多种方式形成文体活动特色。今年我们还将编制出台《常州市中小学生体育运动比赛目录》，以年度为单位组织学生自主报名参加各类体育比赛，搭建覆盖全常州市区域的促进学生健康成长和体育特长发展的兴趣培养平台或才华展示空间。

四、坚持认为中考体育要消除应试体育教育，学校体育要规范教学行为或可持续发展，关键是教师队伍专业化建设，始终把教师职业道德建设、专业技能培养、教学能力锻炼、教学理论学习作为研训工作的重点来抓。

06年常州市第四届体育教师教学基本功比赛在第三届的基础上增加了“专项运动技能”和“口令指挥与队列队形调动”比赛项目。规定每一位教师的参赛内容为“体育教师教学实践能力”和“体育教师教学基本能力”两部分，各50分。“体育教师教学实践能力”比赛内容为一节实践课，教学内容自选，要求符合新课程要求；“体育教师教学基本能力” 比赛内容共五项，各10分：说课、教学设计、专项运动技能、口令指挥与队列队形调动和个人才艺。其中专项运动技能设篮球、足球、排球、体操、武术、广播操六个小项，每一位选手需要参加两个技能项目比赛，具体项目内容由规定动作组成现场抽签决定。

为进一步推动体育教师队伍专业化建设，我市还在着手从体育教师的专业知识、专业素养和选定准则三个方面构建常州地区体育教师专业标准和发展要求，并着力加快推进研训一体化，提升体育教师团队知识创新能力。

简而言之，用考试的方法加强学校体育工作，改善学生健康状况是教育管理的无奈选择。改变这一尴尬局面需要理念的更新，更需要管理制度的创新。我市的中考体育中改革其实也是学校体育行政管理改革中的一个尝试，我们正在通过加强基础性制度建设，规范教育管理行为，增强行政服务意识和决策能力，促进教育管理民主化，确保学校体育良性发展。

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