精品文章推荐
全文检索
     · 体育与健康网 > 关注热点 > 文章推荐 > 文章正文
美国体育教师教育(PETE)研究管窥
作者:龚正伟    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:11/2/2008
 

200710月初,正当人民教育出版社邀请美国专家教授Grag Payne一行十人在北京交流“学校体育和人类动作发展”之际(参见:《体育教学》2007年第6期),我则应会议主持人、西弗吉尼亚大学体育学院副院长Lynn Dale Housner教授的邀请,携论文参加了在美国匹兹堡召开的“2007年体育教学及教师教育的历史与未来发展趋向研究”研讨会(The 2007 History & Future Directionsof Research on Teaching and Teacher Education in Physical EducationConference October 11-14 ,2007, Pittsburgh, Pinnsylvania)。因为是首次召开这样的国际会议,大陆高校体育院系最终就仅有本人前往参加,故认为与会的所见所闻,应该对各位同仁有参考价值;本人也有责任总结下来,与大家分享,供大家批评与思考。又因为仅仅是通过一个三天简短的学术研讨会和两周美国(包括中小学校)考察来看美国的体育教师教育研究,即使不算走马观花,最多也只能算管中窥豹了。如有不当,敬请大家批评指正。

一、研究领域及主题词具有特色

在如何做好学术研究的问题上,一般认为,参加学术研讨会比参加学术论文报告会能更好地把握研究的前沿问题。因为,学术讨论会大家交流的是正在研究而成果不太成熟的东西,通过研讨会将会使研究视野得以开阔、研究方法得以改进、研究材料得以补充、研究障碍得以消除、研究逻辑框架得以清晰,然后形成成熟的前沿研究成果论文,或参加学术论文的报告会,或同时投向理想的刊物。据此,本人非常慎重地对待这次与会的机会,尤其关注研讨会所涉及的议题领域及各国同行(主要是美国大学教授)的研究课题。现将汇编资料中的部分国外体育教学和教师教育研究领域关键词摘录出来,以期对我国的研究有所启发。

体育教师教育Physical EducationTeachers EducationPETE),课程信任(ACurriculum to BelieveIn),后现代身体研究(PostmordenBody Studies),健康(Health &Wellness,应用技术(Technology,保健体育或适应性体育(Adapted Phy sical Education,教师教育(Teache r Education,能力与积极状态(Ability & MotivatinalClimate, 教师与学生认知(Teacher& Student Cognition ,描述性分析— — 计划与决断(DescriptiveAnalysis􀀀 Planning & DecisionMaking,学会教学— — 职前和职中教师的分析(Learning toTeach-Analysis of Preservice &Inservice Teachers,经验学习法与教师教育(Experiential learning& Teacher Education,比赛教育(Games Education,竞技教育课程模式(Sport Education CurriculumModel,哲学与方法论问题(Philosophical & MethodologicalIssues,教师教育— — 未来方向(Teacher Education 􀀀FutureDirections,教学分析(Analysis ofTeaching,教师教育——适应性和文化多样性问题(Teacher Education- Adapted & Diversity Issues,综合方法(Integrated Approaches,道德和精神问题(Moral & SpiritualIssues,国际问题(InternationalIssues,性别/文化多样性问题(Gender/Diversity Issues),动作发展与动作学习(Motor Development &Motor Learning,等等。本次研讨会美教授谈论最多的话题关键词是:教师教育、认知、课程模式、课程与教学哲学。由于美国中小学学生肥胖实在严重、胖子实在太多,健康问题都离不开减肥这一主题;又由于美国是一个移民国家,到美国大中小学的任何一个班都有可能感觉进了“联合国”——由皮肤颜色就可直观地判断出来,由此导致文化多样性问题同样在体育教学和教师教育研究中得到充分体现;还由于美国的高度发达与民主要求,残障学生(Student with Disabilities)的体育——主要是适应性身体活动(Adapted Physical Activities)课题研究既宽广又深入;可能是由于美国的动作行为(动作学习、动作控制和人类动作发展)等研究已久和相对成熟,这方面的研究报告此次会议体现很少——这与我们此领域的研究缺乏所造成的成果少显然不在同一意义之上。

二、研究方法充满思辨特色

由上面列出的研究问题就可以看出,在体育教学和体育教师教育研究的领域及其课题,处处散发着思辨的气息。确实,本次大会收录的近100篇论文中,约有4/5为美国学者或世界各地留美学者所撰,除了运用常见的实验法、调查法、统计法等研究方法外,基本上都遵循着“大胆地假设,小心地求证”的范式——当年胡适早就从美国学习并介绍给我们的治学之道!再看看诸如此类题目:“Necessarybut Not Sufficient,Who pushHumptyDumpty? D i l e m m a s i nphysical education circal 2007,Philosophy, Harry Potter,andthe Future of Physical Education”,你应该会觉得既幽默又诗意还别样,本身就充满着浓浓的思辨韵味!这样的论文从受过严格论训练的作者口中风趣地表达出来,就像是在说相声——时时会引得会场掌声雷动、笑声一片。反思——思考——思辨(书面表达)——辩论(口头表达),形成了一个链条,这既是思维及科研方法的训练,也是所有教师的基本功夫,决非一日之功可成,很是值得我们学习和借鉴!

 

[1] [2] 下一页

 网友评论:(只显示最新5条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)
发表评论 查看评论
姓名: E-mail:
评分: 1分 2分 3分 4分 5分
内容: