六、课题研究的成效。

本课题经过了近二年时间的实践与探究，通过了学校、教师、社会各方面的努力，已初见成效，使得我校小篮球氛围越来越浓，学生的篮球基本素质不断提高，校篮球队的实力也大大加强了。同时校本课程的开发，教师的理论和教育基本功素质进一步的提高，根据校园活动情况，我们每周一、二、三年级有20分钟的篮球活动时间，四、五、六年级有一节课的活动时间，由各班班主任具体实施。在校园也形成了独特的体育文化氛围，得到了家长和全社会的认可和支持。应该说本课题的研究在理论和实践方面取得了双丰收。具体表现在：

一、通过校本课程的逐渐实施，使学生了强健了体魄，陶冶了情操，促进了身心和谐发展。

1、通过问卷调查前后的对比，可以看出学生对体育锻炼认识有了明显的提高，改革使学生获得体育持续发展能力，养成终身体育的兴趣和习惯，学生对体育兴趣更浓了，锻炼内容和方法更多了。

附表1：小篮球特色的校本课程建设前后问卷调查表

从问卷调查表中可以看出，男女生在周锻炼次数及摸球时间的变化，学生对体育锻炼的积极心有了明显提高，特别是学生在锻炼过程中以玩小篮球的时间占据极大部分。校本课程的开发为学生活动全面发展提供了广阔的空间，在探究活动中，学生的积极性，锻炼热情高涨，原来对体育锻炼不感兴趣的学生，现在也成了活动中的中坚力量。他们不断定从篮球活动中得到兴趣，身体的运动能力也不断的进步，如在篮球活动比赛中也能拿到好名次，班级间比赛中也能上场展示自己的才能。如我曾经在校篮球队中带到一位队员，在三年级以前极不喜欢体育运动，小姑娘家尽然体重达到120多斤，是一个不折不扣的小胖子，由于她爸爸是我好朋友，建议跟我一起练习打篮球，起先死也不肯，后来经过家长，班主任，老师的耐心劝说下，小姑娘终于愿意来试试看，第1周下来，小姑娘有点受不了，但她已经对篮球产生了浓厚的兴趣虽然跑了几次，但她第2周开始几乎每次都到，尽管脚踝还是那么疼痛，同时她逐渐发现自己的体重慢慢的下降，而精神越来越好，学习成绩也稳中有升。就这样一直坚持到六年级，而且后来成为校女篮的一名队员，体重保持在90斤左右，身材也变苗条了，篮球水平也提高了，在她班里，她还带起了一大批篮球爱好者，最后她们班主任根据她们的喜好，成立了校园文化特色班。校本课程在开发过程中，知道我们学校的学生到底需要什么，喜欢什么，课程完全是为学生的需要开设，学生可以任由选择，学生的运动兴趣也更浓了。

2、给学生以展示自我的舞台，使学生养成积极向上的人生观。

让学生能成为校园中的亮点，我们在校园中，每学期都会举行年级组的一些比赛。如一、二年级的拍球比赛；三、四年级的直线曲线运球比赛；五、六年级的三对三、五对五比赛。（具体活动计划见附录）通过比赛与竞争，能让学生充分展示运动天赋的才能，从而让学生在各方面得到满足，促进学生对其他学科的学习，让学生树立正确的人生观。

3、学生的精神面貌明显改观，意志和毅力得到良好锻炼。

在学习之余，能有放松活动，能让学生的身心得到完全放松，校本课程的实施，得到班主任、任课老师大力支持和赞同，他们在利用课程安排时间来培养学生的篮球爱好和兴趣，学生也利用课外时间来加强锻炼，达到运动的需要。在坚苦的学习中，有的放矢，进行适当的锻炼，能让学生的意志和毅力得到良好的锻炼。

4、增强了体质，同时也培养了学生之间合作与人际交往能力，为他们走向社会，走向未来奠定了基础。

校本课程的开设及实施以来，发现活动次数多的班级，平时生病的学生变少了，同时能让大家意识到，加强体育锻炼，是抵御病魔的最好武器。纵多的比赛活动变多了，班级荣誉感、学校荣誉感增强了，学生之间的合作能力也变强了，从而人际交际能力也能提高。

二、造就了一支团结务实、勤奋耕耘、热心教改、与时俱进的科研教师队伍。

校本课程是一种新的课程形态，其实施方式与国家课程不大相同，课程实验过程中，不仅增强了学生的身体素质，而且提高了教师们的科研意识和科研能力。我校体育教研组师资配备合理，老教师经验丰富，储备很大能量，在教育教学，课程开发过程中，起到了指引作用，并提供许多理论的支持和精点案例的叙述；本课题开展以来，我几个青年教师的科研素质得到不同程度的提高，业务素质也不断提高，写了一些高质量的论文、随记和教学案例，制定许多体育活动的计划。

三、促进教育观念的转变。

   通过二年的实验，学校“健康第一”的指导思想得到了巩固。面向全体学生，以全面提高学生身心健康水平为主要目的观念得以确定，学校面貌也发生了巨大的变化，新的操场、新的球场、新的篮球架，使学校体育工作更上一个台阶。教师的教育教学观念发生根本性转变，他们积极自觉参与教改实验，运用校本课程的彻机，提高了工作质量和效益。在参加嘉兴市、桐乡市级比赛中，我校几乎把小篮球项目冠军奖杯都棒了回来，（成绩见附录）学校的篮球项目已形成良性循环，校园氛围、一到六年级各种比赛，体育课中的篮球考核项目（如二年级右手一分钟拍球次数，左手一分钟拍球次数），达标运动会上的达标项目（如六年级篮下一分钟投篮达标，男生9个，女生7个），亲子运动会上的家长与孩子共同完成篮球项目，校篮球队的一些优秀苗子被重点实践抢光，其中四人次送往嘉兴市少体校，作为体育后备人才的培育基地，我们当之无愧。校本课程的建设，给学校的硬件、软件、知名度等各方面的发展带来了巨大的效益，改善了校园活动环境，增强了学校办学的特色。

七、课题研究的反思与展望：

通过本课题的实践研究，我们虽然取得了可喜的成绩，但仍有一些问题有待于进一步的改进与深入研究。如：1、学校教师开发校本课程的意识有待进一步提高，参与校本课程开发的教师涉及面有待进一步扩大。2、如何利用学校现有教育教学资源提高校本课程开发的效率。3、如何进一步适应学生、家长和社会的需求，提高小篮球特色文化的建设，提高学生的参与面。4、如何加强与社会教育力量的深度整合，建立小篮球俱乐部。5、如何进行更为灵活和有效的校本课程评价,等等。

虽说，我校已获得了嘉兴市体育项目学校荣誉称号，但我们教育科研的整体水平还有待进一步的提高，要向追求高质量文章看，尽可能的把老教师的经验之谈化作理论文字，供大家一起学习探讨。作为学校的一份子，我们将会继续努力，力图通过本课题的后继研究，一方面继续提高教师的校本课程开发意识，转变教师传统的课程观念，使其不断提高，以适应新课程改革的需要；另一方面，通过教师的转变引起学生的转变，让全校老师先动起来，再带动全体学生动起来，全面提升学校的特色与品位。

我们的展望是：1、组织课题组教师不断学习，努力提高校本课程开发的意识和能力，对该课题进行更深层次的研究。2、加强学科教师之间的联系和合作，注重校本课程开发与学科教学之间的整合，使学校教学更好地为学生的发展服务。3、进一步研究学校课程的发展，科学分析学校和社会课程开发因素，自觉地开发培养未来意识的课程。4、不断探索校本课程开发的评价体系，特别是对课程本身的评价。

课题组成员：沈峰、叶华、王英杰、毛占山、郭震涛

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