摘要：学校体育是学校教育的重要组成部分，体育教育必须发挥健身、健美、健心的作用。现代倡导的教学改革实质是“以人为本”，并把重点放在优化教学过程上。“体育欣赏”作为人类文化传承折休闲式载体，是进行体育教育的有效手段，因此应该把它作为学校体育教育的重要过程之一而纳入学校体育教学之中。

关键词：体育欣赏课  可行性研究

引言：体育欣赏是通过现代传媒或音像资料工具，根据自身的兴趣和需要来获得的一种情感体验。体育欣赏本质上是一种审美活动，体育活动本身的特点，就是美的表现，从身体角度可以意识到身体线条美、匀称美、姿势美，健康美、肤色美等。从运动角度可以感受和意识到形态美、跃动美、韵律美、和谐美、敏捷美、柔协美、力量美等；从行为角度可以感受和意识到协作美、结构美、道德美、忍耐美、热情美、纯朴美、机智美等。我们在欣赏体育的同时，身体和精神上也得到了满足与充实，感受到享受美。这就是体育欣赏所具有的独特功能。

体育课是学校体育的中心，学校体育是学校教育的重要组成部分。体育教育必须发挥健身、健美、健心的作用。现代倡导的教学改革实质是“以人为本”，并把重点放在优化的教学过程上。在多年的教学实践中，笔者深深感到，我国的中学体育教学始终在单纯传授体育知识技能或单纯的身体锻炼的低层次上止步不前。普遍忽视对中学生体育精神与美育要素的挖掘，忽视对中学生进行体育精神体育美的启迪和教育。当然，中学体育教学离不开传授体育的技能知识，离不开身体的锻炼，这勿容置疑，问题是我们应该把追求的目标定位在何处，这一点应当引起重视，在中学体育教学中通过体育精神、体育美的教学，潜移默化地熏陶和影响中学生的人格形成与兴趣所向，为全面发展学生德、智、体起到重要作用。这应是我们中学体育教师思考的重点，是中学体育教学追求的高层次目标。那么，能否把体育欣赏引入中学体育课堂，让体育欣赏课发挥它特有的功能，来达到这高层次目标呢？带着这个问题笔者就此做了研究：

一、研究目标

通过体育欣赏课促进学生德、智、体全面发展，完善学校体育教育，使体育欣赏课成为学校教育课程体系的一部份。

通过体育欣赏课达到审美教育功能，充分挖掘体育美的内涵，使学生受到美的熏陶。

通过体育欣赏课潜移默化的引导学生建立终身体育的思想，大力培养学生的运动兴趣，开拓视野。

二、研究过程与结果分析

1、对体育欣赏课所持态度的调查

通过对学生的问卷分析发现：68.5%的学生选择在空闲时间有目标性地选择体育比赛或表演来欣赏。91%的学生认为体育比赛与表演能够带给他们激情及美的享受。对体育竞赛或表演的喜欢程度的调查中，喜欢者占86%。由此可见，学生对各种形式的体育竞赛或表演都有着较大的兴趣。这就为将“体育欣赏”引入中学生体育课堂打下良好的基础。就“体育欣赏”引用至中学体育课堂的意愿调查中，95%的学生愿意接受。数据分析表明，将“体育欣赏”引入中学体育课堂是切实可行的。

从教师问卷中可以看到，绝大多数教师认为将“体育欣赏”引入中学体育课堂是可行的，而且是深受学生喜爱的，对于课堂教学来说“体育欣赏”可开拓学生视野，培养运动兴趣，促进技能的形成与提高及发展学生的综合素质，这一点得到绝大多数教师的认同，因此，将“体育欣赏”引入中学体育课堂是众望所归。

2、课堂教学设计

（1）欣赏评论：首先由教师精选一段体育竞赛或表演类的节目剪辑（如篮球、足球、冰舞等等），前半节课让学生欣赏，后半节课让学生分成二组来进行评论，各组代表各自的球队一方，来评判自己一方或对方的优点及缺点。

（2）点播欣赏：教师课前准备一些学生比较感兴趣的体育竞赛或表演，种类要广泛，要具有代表性。然后组织学生根据自己的兴趣分组欣赏（地点最好是在计算机房里）在欣赏的过程中，学生可以互相探讨，各抒己见。教师也可以要求学生课后写一篇观后感作为作业上交。

（3）随机欣赏：如恰逢有国内国际的重大比赛（如奥运会、世界杯等），更甚至有中国队参加的关键性比赛。教师可根据形势，抓住此最佳的爱国主义教育的机会，把学生组织起来欣赏比赛。此类机会可以说极为难得，在培养学生高尚的思想境界与调动学生的体育活动兴趣方面可谓效果甚佳，所以教师一定要随机应变，把握机会。

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