三、体育欣赏作为体育课程内容的意义

1、体育欣赏与德、智、体全面发展

社会学家曾证言，任何一种社会活动或现象，当它仅仅体现为技术层面时，它是低层次的，不成熟的。当它进入到人的精神的层面，人的意识的层面，并影响到人的人格，心理、意识及行动为时，那它就进入了成熟的科学的阶段。历史上中外教育家都没有摒弃体育的教育功能，一再明确地把体育做为教育的三大支柱之一，其中一个重要的因素是体育对人的身心的教育和影响是独特的，是其它学科无法替代的。

体育欣赏作为一种教育手段，在启发学生的道德判断能力，培养学生良好的道德修养，端正学生的道德行为，以及树立高度的道德责任感等，均有着积极的引导作用。所谓德性培养，这里主要是指通过体育观赏，提高人们对真善美的判断能力。如对比赛形式、运动员的表现、规则的执行、评判的正误以及观众的作风等等一系列形式和行为表现所做出的正确的判断，从而培养学生爱国、遵规、团结、尽责的良好品德。例如，被称为“亚洲飞人”的刘翔以精湛的技术、高昂的斗志，为中国人民及亚洲人民赢得中国及亚洲田径史上第一块奥运直道金牌的时刻，人们为刘翔欢呼，为中国欢呼，为亚洲欢呼。当刘翔身披五星红旗一跃而上领奖台，当五星红旗在嘹亮的国歌声中冉冉升起的时候，人们屏住呼吸，仰望国旗，泪水挂满双眼，他们为祖国而骄傲，为自己是中国人而自豪。而当看到足坛上的吹“黑哨”，打“假球”，球迷闹事，以及服用“兴奋剂”等现象时，人们的表现则是愤怒和谴责。这种潜移默化的教育形式对心理逐步完善的中学生的人生价值观，伦理观的正确形成都有重要意义。

体育欣赏不仅具有德育的功能，而且还具有智力教育功能。一方面，学生通过对各种体育运动的观赏，可以直接汲取和拓展体育运动知识，开阔视野，并不断增添新的情趣；另一方面，比如学生在观赏体育比赛或表演的过程中，发出感叹之余，还会做出议论或评判，毫无疑问这是大脑思维，判断的结果。同时，随着思维、判断能力的提高和成熟，其创造能力也必然会得到开发和推进，在进行体育观赏的过程中，往往还会提出某些新的、正确的、进步的建议，如对动作技术、比赛技术、竞赛规则，以及场地器材的优劣等等，通过思维和判断，提出看法和建议。从某种意义上讲，看法和建议就是创新，是智力活动的结果。再一方面，观赏体育比赛或表演，可以使人通过感知、表象和想象这一心理过程，帮助学生间接地学习或改进动作技术，更好地为掌握运动技能服务。

2、体育欣赏的审美教育功能

体育欣赏首先就要欣赏体育运动美，体育运动美是靠“人”这个实体表现的。法国著名艺术大师罗丹说“自然界中没有任何东西比人体更美”，前苏联的马雅可夫斯基也说：“世界上没有任何一件衣衫比健康的皮肤和发达的肌肉更美。”这些观点精辟地指出人体与健康美的关系。体育运动是以人体美的运动形式来表现和创造美的。几乎任何一项体育项目都能展现人体的力量、速度、灵巧、耐力和青春活力，表现人类的形态美和心灵美，可以说体育运动与美水乳交融，不可分割。

体育运动给人展现的是一个绚丽多姿的美的艺术世界。运动员在体育比赛中表现出的高超艺术，是体育运动中美的体现，它像一幅流动的画面，给人以美的享受。当人们观看艺术体操时，运动员能波浪动作时所表现出的柔劲连绵特色，做转体时表现出来的身体轻盈高飘；做平衡动作时表现的稳健，优美给人予强烈的感染。在观看竞技体操比赛中，运动员那稳健、准确、高难、优美的动作更给人以精妙，动人、魅力无穷的回味，使人进入梦幻般的境地。在观看球类比赛时，球场上那快速多变的战术，紧张激烈的争夺，熟练默契的配合，更是高潮迭起，精彩纷呈，把人带入精湛神话般的世界。还有跳高运动员的腾空飞跃横杆，帆船运动员博击惊涛骇浪，击剑运动员敏捷灵活的雄姿；花样滑冰运动员在冰上千姿百态的舞姿；棋类运动员统帅兵马，气定神闲的气概等。这些诗情画意无不使人陶醉于体育美的享受之中，去激励人们对体育美更高、更深的追求。

3、体育欣赏与树立终身体育意识

终身体育是80年代学校体育中出现的一种新思潮，是指人们在自身生活中发挥与自己相适应的运动，从而使之在不同的水平上去享受运动中的乐趣，并在不断从事提高自己的努力中持之以恒以至终身的运动。作为青少年，思想观、人生观还未成熟，还具有强大的可塑性的阶段，通过体育欣赏的引导、激发，在培养体育意识方面应该是具有积极意义。以往由于受经济条件的制约以及教育观念的落后。学生除了在学校被动的接受体育技能的传授之外，并没有通过各种途径，多种手段来了解体育，更勿需谈论培养兴趣了。没有了兴趣就没有了动力，没有了动力怎么谈得上终身体育呢？现如今，随着社会经济文化的发展，体育欣赏已成为人们休闲娱乐，抒情砺态的一种形态。它使人们对体育产生兴趣，对体育产生热爱，对参加体育活动产生向往。青少年之所以喜欢打篮球，是因为他们欣赏“NBA”，崇拜“乔丹”，为中国有“姚明”而自豪，之所以喜欢极限运动是因为欣赏极限运动员的奋发向上，大无畏的精神。所以体育欣赏是树立体育意识的有效载体，只要体育运动在发展，体育比赛或体育表演的形式就会更加丰富，尽管人的兴趣爱好会随着年龄的增大而发生变化，但是只要不断地投入体育欣赏，你就会在无限的运动方式中重新建立兴趣、爱好，重新选择运动方式，甚至在人无力参与运动的时候，体育欣赏也会给你带来快乐，这就是终身体育。

四、结论与建议

结论

中学生是喜欢体育欣赏课的，将其引用到中学体育课堂中，不仅丰富了体育课的形式和内容，而且对学生的全面身心发展起到积极作用。随着社会的发展，物质文化生活的大步提高，体育欣赏作为人类文化传承的休闲式载体，必将在人类生活中具有重要地位。而作为学校体育教育应该认识到体育欣赏在学校体育中的意义，充分利用现在资源，深入挖掘体育欣赏的内涵，拓宽课程内容资源的开发。所以把体育欣赏课引入课堂，让学生健康和谐的发展，是“以人为本”的体现，是素质教育的要求，也是《体育与健康课程标准》的具体贯彻实施。

建议

（1）提高教师的理论水平，是搞好体育欣赏教学的关键。（2）充分利用学校里的硬件资源与软件资源，选择合理的教学内容，合理的教学组织形式。（3）与体育实践课相结合，培养学生体育兴趣与爱好。（4）学校要经常组织一些体育竞赛或表演，宣传体育文化，提高学生的体育意识，建立良好的学校体育氛围。

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