建立学校体育与健康课程实施保障机制

1．加强学校体育与健康课程实施的领导

树立“健康第一”的指导思想，落实专人分管，加大投入，综合组织，悉心指导，保证体育与健康课程教学工作与学校体育工作的整体推进。

2．加强对体育与健康课程教学选修学习的宣传

认真做好宣传工作，教育全校师生了解高中体育与健康课程选修教学的意义、要求和实施办法，引导师生、家长与社会理解与支持体育与健康课程改革。

3．加强体育与健康教育课程资源的开发利用

改造并充分利用现有资源，积极开发与优选校内不同类型的课程资源，实现校外课程资源的整合，努力开展体育与健康教学特色活动。

4．加强学校体育与健康学科教研组建设，努力做好新课程实施的管理工作

分管校长与教研组长要从管理的目标、计划、组织、实施、调控、考核、评价出发，拟订工作方案，对课程实施进行有序管理。

体育与健康学科教研组在新课程实施中要组织教师深入学习课程改革的理论，切实抓住计划、组织、检查、反馈、改进与评价总结五个环节，确保课程改革顺利进行。

5．加强对体育与健康学科教师的培训工作

加强有关课程方面的课题研究

1．普通高中体育与健康教学计划研究

2．普通高中体育与健康选项教学研究

3．普通高中体育与健康教学评价研究

4．普通高中体育与健康教法研究

5．普通高中体育与健康学法研究

关于教学模块评价表的内容和评价方法

根据《课程标准》的要求和模块教学目标我们把评价分成以下几部分：

1．运动参与

运动参与分成出勤和学习态度两方面。出勤记录具体课时，对因病、因事请假缺勤的学生，在每周一次的课外活动课上补修内容，不必补足缺课总课时，补修内容学完为止。对无故缺课的学生在课外活动课上补足课时。

学习态度主要包括：上课不迟到、早退；锻炼目的明确，态度认真；能够剖析自我，提出新的目标，并努力实践；精神集中，勤于思考，勇于实践，认真质疑；自觉锻炼，克服惰性；在锻炼中善于观察，发现规律。对某些运动项目兴趣，稳定且持久；在校内外、课上课下积极参加体育锻炼，且已形成习惯等。以自评、小组评、教师评的形式,采用好、一般、还需努力来评价。

2．知识与技能

运动技能内容标准（技评达标）根据模块教学目标决定；评价采用a、b、c等级制。进步幅度由教师根据日常观察作大、中、小记录。

理论知识和相关能力的考核内容根据模块教学目标决定；具体情况的反馈可通过以小组或个人为独立单位的理论考核、课外作业、专题答辩等形式，采用等第制和教师评的方法进行。

3．体（适）能

体（适）能的内容标准根据模块教学目标决定；评价采用a、b、c等级制。进步幅度有教师根据日常观察作大、中、小记录。

4．身体健康、心理健康、社会适应

这三个方面的评价内容（主要目标），根据模块教学目标决定；采用自评、小组评和教师评的形式，按照好、一般、还需努力三种定性形式评价。

5．突出成果

这部分由学生填写，主要反应学生在整个模块学习阶段（主要是课余）的突出成绩。

使用教学模块学分评价表的建议

1．模块教学中的学生分组教学最好固定分组。

2．确保每周一次课外活动的时间。

3．每个模块要设置2课时考核。

体（适）能结合平时课堂教学完成；

运动技能（技评达标）采用一课时完成；

对于理论知识和相关能力掌握情况的反馈和模块评价表学生填写部分在一节课完成。

上一页  [1] [2] [3]