二、普通高中体育与健康课程中的系列、模块与项目

课程标准改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排时数的方式，根据素质教育的要求和体育与健康课程的目标，采取了根据课程目标体系并结合体育活动内容构建相互关联的新的内容体系。六个运动系列：球类、体操类、田径类、水上及冰雪类、民族民间体育运动、新兴体育运动项目，每一个系列里面有若干个单项组成一个一个模块，一个项目就是一个模块，比如球类里面足球、篮球、排球。在体操里面有徒手操和器械体操和健美操及舞蹈等内容。系列包括：运动系列和健康系列。

三、普通高中体育与健康课程的学分设置与选项要求

在普通高中课程设置的必修的116个学分中，体育与健康为11个学分，排在各科学分的第一位（语文、外语、数学均为10学分）。三年体育与健康课程共198学时(每1学分18学时)。其中田径1学分，健康教育1学分，为所有学校、学生必须选择和完成的学分。田径1学分，原则上应该一次在18学时中完成，健康教育的18个学时可根据高中学生的身心特点安排在高中三个学年（六个学期）中完成，每学期3学时。健康教育课的形式可结合教学内容灵活多样地进行。

除田径、健康教育2学分为必选学分外，学校应根据地区、学校特色和体育传统及学生兴趣选择4～5个学分作为学校的必选学分，例如田径、游泳、球类、体操等。

其他学分可以根据学校实际条件、教师及学生实际情况在田径类、球类、水上运动类、体操类、民族民间体育和新兴体育项目中选择。每个学生应该完成一个模块18学时的学习时间，经考试合格后才能获得相应的学分。

学生可以在某个系列中选修多个模块而获得相应学分，也可以选修某个系列的某个模块中获得多个学分，如某个学生在篮球模块1中获得1个学分后，还可以在篮球系列中继续学习篮球模块2获得第2个学分。应该允许学生有更多的时间去学习自己喜欢的、感兴趣的项目。选择这一个模块，不管你选什么项目，并不意味着你只需要达到运动技能的目标，你通过这一个模块的学习，你必须同时达到除了运动技能之外的其它四个领域的学习目标。比如说健康领域要达到什么标准，心理健康领域要达到什么标准，都是通过这一个项目的学习来完成的。就是不能因为我们高中实行运动技能的选项学习，就只看到他的运动技能而忽略了其它领域目标的要求，是要达到体育与健康课程的五个领域目标的实现。

学校对已完成11个学分学习的学生，可以开设水平六的选修项目。选修项目可以由学生自选。学校在决定了开设的项目之后，重要的一个环节是做好学生的选项工作，学生选项的时间一般有几种：在初中升高中填志愿表时选择、在新生报名时选择、在军训和入学时选择。学生选课最好以学期或学年为单位，即在假期一次选定一个学年内两个学期所有想修习的项目，而不是每次只选一个学期的项目，这样便于学校安排教师、场地及选用相应的教材。

排课的方法主要有全校选项排课制、年级选项排课制、年级大班选项排课制、班内选项排课制四种。全校选项排课制适用于学校场地大、体育器材足、年级不多、班级较少的学校，由全校统一排体育课。年级选项排课制是打破班级界限，全年级统一排课。年级大班选项排课制是把全年级分为两个部分，分别选项上课。班内选项排课制是在班级中按学校条件和学生兴趣实行分项教学。各种选项形式均有特点，学校可根据自己的情况选择运用。

普通高中体育与健康新课程教学计划是以模块为单位进行编写的。教师可以根据学校及学生选定的项目按照模块编写教学计划。每个模块一个学分，包括18个学时。通常一个模块中包括几个单元的内容，如篮球模块可分为基本技术（传、运、投等）和基本战术二部分构成。教师应按运动项目的知识、技术、技能的体系，渐进地编排好每一个模块的内容，如篮球模块1、篮球模块2、篮球模块3。这样才能不断提高学生的技术水平，为学生奠定良好的技术、技能基础。

健康教育是高中体育与健康新课程的重要内容，学校要根据健康教育专题合理地安排教学。如高一年级安排环境健康教育、常见病、营养知识等，在高三年级可开设考试心理、心理调节和用脑卫生等专题。健康教育的授课形式可灵活多样。除了课堂教学外，观看展览、参观学习、实地考察、网上评论、知识竞赛、班级辩论等等形式都可以成为健康教育的教学形式。健康教育的讲课教师，除了聘用体育教师、卫生室医生、学校的心理辅导员、相关学科目的教师担任外，可以充分开发课程资源，如邀请学生家长及有关部门的领导、专家等开设专题课。

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