（五）自然地理资源的利用与开发

我国幅员辽阔，地域宽广，地形地貌、季节气候千差万别、蕴藏着丰富的课程资源，应注意利用与开发。

学校可根据不同的季节开展不同的活动，如春季可以开展春游、远足等，夏季可以开展游泳、沙滩排球等，秋季可以开展登山、越野跑等，冬季可以开展滑冰、滑雪等。学校可利用当地不同的地理环境开展不同的活动，如利用江河湖海进行水上运动，利用郊野进行远足、野营等，利用雪原进行滑雪、滑雪撬、滚雪球、打雪仗等，利用草原进行骑马等，利用森林或山地进行定向运动、登山运动等，利用沟渠或田野进行越野跑、跳跃练习等，利用海滩或沙地进行慢跑、沙滩排球、沙滩足球等（见案例十一。案例只是提供了一种教学设计思路，不是完整的教案，仅供参考）。

案例十一：快乐的雪上活动

学习阶段：水平三

学习目标：

1．             初步掌握滑雪的基本技术；

2．             增强力量、灵敏性等体能；

3．             培养勇敢顽强、不畏困难的意志品质。

学习内容：滑雪的基本技术

学习步骤：

1．  教师安排学生检查滑雪板、滑雪杖、滑雪鞋、滑雪护具、雪橇等，并强调安全注意事项。

2．教师选择一块安全的滑雪场地，学生做准备活动：雪地跑步，用雪搓手、搓脸、预热。

3．教师介绍滑雪用具的使用方法，并示范、讲解滑雪的基本技术，如蹬行、滑行、滑降、转弯、制动等，介绍活动时的安全防范措施。

4．将学生按同质分组的形式分成若干小组，每组指定一名小组长，让学生在练习中相互指导和帮助。

5. 教师在巡回指导的过程中，随时关注学生的安全。

本案例的设计思路是让具有冰雪条件地区的学生能够利用自然环境练习滑雪技术，增强学生适应当地的气候、地理环境的能力，使学生初步掌握滑雪的基本技术，发展力量、灵活性等体能，培养勇敢顽强、不畏困难的意志品质。

（六）体育与健康信息资源的利用与开发

学校应指导学生充分利用图书馆、阅览室或各种媒体（如广播、电视或互联网等）获取体育与健康信息，拓宽学生的视野。