一、学校及校本课程开发的背景

汕头市潮阳西元中学是经潮阳市人民政府批准，于2001年正式开办的一所市直属普通高级中学，隶属潮阳市（现为潮阳区）直接管理。

全校共有学生1600多人，专职体育老师6名，其中有中学高级1名，中学一级4名，中学二级1名。有标准400m田径场1个，篮球场4片，羽毛球场2片，其它设施若干。学生组成情况，男女生比例严重失调，全校男女生比例约4：1。每班女生约15人。教师按照常规体育课进行教学。

随着课程改革的深入推进，校本课程开发已经成为当前课程改革的一项重大举措。开发适合学校实际情况的体育校本课程，体现学校的办学特色，既能对国家规定课程做一定的补充，也能尽量满足学生的个性发展需要。

二、本课题研究的价值

（一）体现体育与健康课程标准的课程理念

坚持健康第一，面向全体学生，培养学生自主学练、合作探究的意识，让学生在练中玩、玩中练，教与学相结合。模糊教学和生活的界限，让学生体验运动的乐趣，以及合作成功的快乐，提高学生自主锻炼的能力，帮助他们掌握享受生活的手段，提升生活的质量，塑造学生健康体魄，使学生身心全面平衡发展，适应激烈竞争的社会。

（二）有利于课程资源的开发与利用

积极利用和开发课程资源是顺利实施新课程标准的重要组成部分，因地制宜地开发我校各种课程资源，充分挖掘我校课程资源潜力，这样体现出课程的弹性和我校的特色。如：我们计划在体育校本课程的开发及体验中把潮汕英歌舞、校园拓展运动作为活动内容，充分挖掘和发挥它的潜力。

（三）和谐人际关系

教师和学生在活动中，这不仅是一个锻炼的过程，参与的过程，更是一个合作探索的过程，经验积累的过程。就学生而言，一段亲历探索所获取的知识，一份由自己的探索而获取的技能，无疑是令人难以忘怀的；而对学校和教师来说，收获的不仅是开发中的经验积累和整理，乃至科学的提炼和升华，更重要的还是因学生的健康发展而来的欣慰与喜悦。大家在活动的过程中，融洽和谐的相处，有利于学生心理健康的发展。

三、本课题要解决的主要问题

“兴趣是最好的老师”，改变传统的教师为主，学生被动接受的组织形式，以学生的兴趣为出发点，充分发挥学生的主体作用，让学生发自内心地想锻炼，使锻炼成为学生的自主行为，在锻炼的过程中，让学生不断掌握锻炼的方法。根据《校本课程的开发及体验》的指导思想，确定多元化的评价标准，构建以教师评价、学生互评、学生自评的评价系统。体育组将《校本课程的开发利用及体验》进行收集归类整理，建立学生和班级活动的记录档案，作为学生体育综合素质评价的参考内容。 

四、研究的目标

（一）总体目标

1、凸显学校特色，根据本校男多女少，严重比例失调的实际情况，通过对《西元中学校本课程的开发与体验》课题的研究，建立一个有计划、有组织、有评价的课程体系，做到师生全员参与，学生喜欢，符合我校实际，体现出我校的特色。

2、在课题的实施中，以学生兴趣为宗旨、以学生为主体、以学生的身体健康和学生的个性发展为核心，培养学生的创新精神和合作意识，同时培养学生的审美观和集体主义精神。努力寻求新课程、新理念与本地实际的“结合点”，如通过对本土社会资源（山林、田野），本土文体活动（潮汕英歌舞），安全经济的前提下的校园拓展运动进行教育功能化的开发，以期缩短新课程、新理念与学生的距离，发挥出最大的教育效应。在活动中，以学生为主体，教师只是组织者或指导者来培养学生自主锻炼的能力和习惯，为学生的终身体育打下坚实的基础，丰富学生的校园生活，使校园充满勃勃生机。确保学生在校体育活动时间每天一小时。

（二）具体目标

1、培养学生的体育兴趣，为终身体育打下坚实的基础。

2、在学生获得体育技能的同时，增强学生的体质。

3、提高学生的思想道德品质。

4、构建和谐的师生关系。

五、研究的方法

1、实验法：在季浏、汪晓赞等专家的指导下，通过对我校体育校本课程活动开展实验研究。

2、文献资料法：通过报纸、体育杂志、上网查阅和收集相关的文件和资料。

3、访问调查法：随时对参加校本课程的学生进行访谈，在了解学生对课程改革的看法和效果的同时，了解学生的心理状态。

4、观察法：观察学生日常上课情况。

5、对比研究法：密切关注对照学校的体育课情况，跟我校开展的体育校本课程作对比。

六、研究的主要内容

校本课程将引入新兴运动类项目和对传统项目进行改造，精选适应时代要求的、有利于为学生终身发展奠定基础的知识、技能和方法作为学习内容，教学方式方面，也要改变单一的灌输式方法，改变过于强调讲解、示范的教学形式，创设有利于学生主动学习、乐于探究、勇于实践的良好教学氛围。开发课程资源，挖掘创新因素。流行的现代搏击操、踏板车、短式网球、跳舞毯、棒垒球等，在拓展运动中进行开展。在研究中，由于人们对运动的参加和选择出现了：

（1）野外化，如野营、野炊、旅行等这样的野外型运动越来越得到人们的青睐；

（2）非场地化，海边、高山、森林、郊外日益成为人们从事体育活动的场所；

（3）小运动量化，如轻松的徒手操和小球运动呈增长趋势，步行者也年年增多；

（4）娱乐性强的项目也越来越受人们欢迎，如软式棒球、网球等。

在活动中，可按兴趣、爱好、友伴、同质、互助、合作等形式，组合成练习小组，也可以按班集体、对抗赛、表演赛等形式组成大组，进行练习或比赛。

七、研究的主要思路

1、根据总课题组的要求和本课题的主要研究目标，根据情况适当安排内容。由于南方春、冬季都不冷，气温适宜，可以在山地、田野活动。组织形式主要是春游、秋游、野炊、放风筝等形式。

2、 南方高热天气持续时间长，紫外线强度大。特别是夏季，坐在房间里吹着电扇还流汗，而现在的体育课很多都安排在上午第3节以后，这时的气温已经很高了，学生活动的积极性和愿望大大削弱。我们计划组织本地群众喜闻乐见的潮汕英歌舞，兔子舞等小舞蹈，利用树荫、墙体荫蔽地等开展活动。

3、南方潮湿多雨，进行健康专题教育外，进行校本课程的宣传和学习。体育组将会用一段时间创编一些室内操或室内游戏，组织学生开展室内体育活动。

4、在本次活动中，把各科任组织到校园拓展活动中，并且积极参与到活动中去，同学生一起活动和游戏，与学生建立和谐的师生关系。

5、校领导组织和检查的课题研究开展的情况，适时给予指点和帮助。

八、研究的计划

（一）研究准备阶段(具体时间根据总题组的安排)

1、做好学生对课程开发的态度调查工作，做好课题可行性报告。可行性评估是设计体育校本课程的基础。因为体育教学、体育活动受客观因素的影响更大于其他学科，特别在场地、器材、环境和师资方面对体育校本课程的开发起至关重要的作用。因此，体育校本课程开发的前期评估工作一定要全面、具体。体育校本课程开发的可行性评估内容包括学校目标、学生需求、学校和社区的课程资源等方面。

2、做好课题实施过程的前期准备工作，如宣传、器材等。

3、组建课题组，做好实验研究人员的分工，制定研究方案，申报课题。

4、对课题组成员进行培训，使教师了解课题的研究目标、研究方法、研究过程、研究措施及相关注意事项等内容。

5、收集整理资料。

（二）实验研究阶段(具体时间根据总课题组的安排)

1、按照教育科研的基本步骤，落实课题研究方案，做好实验过程的管理，定期召开实验课题组成员工作会议，做到实验有计划、阶段有总结、出现问题有建议改进方案等。把实验任务落实到位。

2、加强实验进程的督导和质量的监控，确保实验预期达到目标

3、不断完善课题研究方案。

4、积极开展各种竞赛活动，检验课题研究效果。

5、聘请有关专家、教师进行校本课程观摩活动。

（三）验收总结阶段(具体时间根据总课题组的安排)

1、收集、整理课题研究资料，完成研究报告。

2、进行课题研究资料的整理和汇总工作。

3、实验教师撰写论文。

4、申请专家进行结题鉴定。