厦门育才中学

一、本课题研究背景与价值

《体育与健康课程标准》指出：“根据各省（自治区、直辖市）实施国家课程的方案，各校应结合当地课程资源、学校和学生的特点，认真制订符合本校实际的体育与健康计划并组织实施。”按照国家大纲统一规定的教学内容、教学进度、教学时数等实施教学，已经很难调动学生学习的积极性。因此，各级学校应根据自己的实际情况开发和利用校本教材，使之能更加符合学校教学情景的需求。

近年来，厦门市的体育教学、教研工作取得了很大的成就，已成为国家一个较突出的新课程改革实验基地。随着教育课程改革实验的全面启动，在教育理念、教学观念、目标、内容、方法、管理与评价诸方面引发了教学领域的一场深刻变革。作为实验区所辖的厦门市育才中学积极地投入到新课程改革实验，这是我校开展课改实验的新起点。我校也从各个不同角度中进行了不断的探索和研究，利用现有一支善于实践、勇于创新的教师队伍，关心支持课程改革的领导集体，为承担国家课程改革实验奠定了坚实的基础。

健美操作为一种健身活动,它是以身体各部位的相对运动为内容,以艺术创作为手段,以人体自身为对象,以健美为目的的一项新型的体育运动项目。它充分显示出形体美、精神美、时代气质的美，深受广大青少年学生所接受和喜欢。经常从事该项体育活动可以发展人体的灵活性，协调性，可以提高人们上下肢及躯干的活动能力，改善呼吸系统和心血管系统的功能，提高有氧供能的能力，调节神经系统并提高其抗乳酸的能力，而且能起到增进健康、抗病防衰、调节精神的作用。通过对学生的行为表现和问卷调查等得知，全校有80％以上的学生喜欢健美操运动。由于我校是一所职业中专学校,学生的课业时间较多,女生较男生多,且健美操一般练习不受场地、器材及练习人数、年龄、性别的限制，对练习者身体素质要求不高，没有危险动作，对丰富和推动学校的体育教学和课外活动有着积极作用。这些因素使健美操作为校本课程成为可能。

本课题是建立在全国“十五”教育科学规划国家级课题——《开发体育的地方课程和校本课程的研究》总课题的基础上，试行国家课程、地方课程、校本课程的三级管理体系。在实施学校体育整体改革、推进《课程标准》的基础上所进行的校本课程研究。通过这个平台，给教师提供一个理论与实践相结合的机会，促进其专业化的成长，落实学校“教研兴校”的总体要求，构建出适合我校体育发展的体育校本课程。

二、主要解决和研究的问题

1、促使学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学习的和形成正确价值观的过程。

2、在整体设置好的课程门类和课时比例下，加强地方课程及校本课程建设，注重学科整合，形成新型的新课程体系。

3、加强课程内容与学生生活及现代社会的联系，关注学生的学习兴趣和体验。

4、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、培养学生交往与合作的能力。

5、探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展、不断提高教师的教学水平和改进教学实践的能力。

6、积极开发并合理利用家庭、学校、社会（学区）各种课程资源。

7、通过实践，探索和总结出健美操校本教材在现有学校条件下的可行性和制约因素。

三、研究的目标

营造浓厚的运动氛围，使健美操运动成为学校的校本课程，激发学生学习兴趣，培养学生创新、创编能力，并使之成为广大师生进行终身体育锻炼的手段之一。

四、研究的方法

1、实验法：实验组与对照组之间进行比较。

2、问卷调查法：运用统一设计的问卷向学生或有关人员了解、征询意见。

3、一般访谈法：通过口头交谈等方式向学生或教师了解健美操学习情况。

4、专家访谈法：就课题研究过程中遇到的疑难问题向专家请教。

5、数理统计法：对获得的信息和数据进行数理统计、整理、归纳，并应用体育统计学的有关方法进行处理。

6、对照分析法：通过对实验组与对比组的相关信息和数据的对比、分析、讨论，得出结论。

五、研究的实验对象和主要内容

全校初一、二、三年级，05级、06级职专共18个班级约900位学生，其中有9个班参加实验班，9个班参加对照班，体育教师6人。

1、通过对健美操校本课程的开发与利用，以促进学生全面发展和个性张扬为宗旨，探索网络支持下的教学方法和方式，建立新的课程实施评价理念和制度，努力实现新课程的人才培养目标。

2、以提高体育教师素质为核心，培养一批具有改革意识、课程意识和执行新课程能力的教师，形成一支具有较强课程研究、开发能力的教师队伍。3、狠抓创新变革，重视课堂教学改革，把研究性学习引进课堂，促进学生的人格发展和学习方式的根本转变。构建可供选择的课程体系，丰富学生的自主空间。开发和利用健美操运动这一具有“厦门特色”、“育才中学特色”的地方课程和校本课程，建立国家、地方和学校三级课程管理新机制，逐步形成具有校本特色的基础教育课程体系，为新课程的推广积累经验。

六、研究的主要思路和计划

首先选择具有校本特色的健美操教材，通过教学实践，及时进行总结评价，最后提高循环开发，形成适合我校体育发展的体育校本课程。

第一阶段：（2006年9月—2006年12月）把握新课程标准的框架和内容要点，把新开发的健美操内容安排到新课程实验之中，试用健美操教材，并对健美操教材的适应性、科学性进行验证，为修改、完善、发展健美操教材提供依据，在新课程标准的指导下，理解和运用校本教材，务实开展教学实践活动。

第二阶段：（2006年12月—2007年5月）理解实验健美操教材的内容结构，比较

新旧教材的变化和特点，科学合理地使用实验教材，使之成为适合学生学习的内容，根据实验教材的特点，了解和引导学生学习方式的转变。

第三阶段：（2007年5月—200年7月）开发并利用“以健美操为特色教育”的校本课程。研究与构建符合素质教育思想的评价体系与评价方法。在实验过程中，逐步形成使每一位教师都易于理解和把握并使每位学生生动、活泼主动发展的评价体系。

七、材料准备

1、与实验方案相关的体育器材

2、资料的查阅与整理

3、多媒体设备一套

4、准备问卷调查表：

⑴《体育课程教学有效性的调查问卷》

⑵《体育学习体验的调查问卷》等