江北区新村实验小学  郑开渝

新课改中学校校本教研的根本目的是：优化教育过程、提高教学质量和促进教师的专业成长为目标。因此，依据校本教研的目标，结合学校课程改革的需要，以“在实践中寻找问题、研究问题、解决问题”为主线，将学校体育的校本教研与教育科研相结合，与校本培训相结合，与教学管理相结合，积极营造校本教研的良好环境与氛围，努力探索体育校本教研的新方法。结合我校的体育校本教研活动特从以下几方面阐述：

一、树立以校为本开展教学研究的思想，建立校本体育教研学习型组织

在一段时间了学校体育的教研活动，以完成具体任务为主，自我的研究相对较少。基础教育课程改革鼓励学校第一线的教师积极参与教育研究活动，为勇于进行理论实践的教师和学校提供了一个新的舞台。在教育大环境的影响下，学校体育教研组的全体教师认识到作为校本教研的主体，自己是否具有高度的专业兴趣和必需的知识与能力，对于研究的影响非常之大，一致认同应建立终身学习理念，建构学习文化，营造一种积极的学习气氛，将学习与工作紧密结合起来，促进自己专业发展。

目前学校体育教研组有8人，覆盖了老、中、青三代教师。根据这一特点，我们采用了交谈、协作、帮助的形式共同学习。交谈：我们常常坐在一起交换信息和共享经验，进行专业会谈和专题讨论。协作：强调团队精神，共同承担责任完成任务，群策群力。发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，使教师在互补中成长；发挥每个教师的作用，每个教师都要贡献力量，在互动、合作中成长。帮助：教学经验丰富、教学成绩突出的优秀教师，帮助和指导新任教师，使其尽快适应角色的转变。教师互助合作，形成群研氛围，克服了教师各自为战和孤立无助的状况。通过学习型组织的建设，大家在开放和谐的氛围里进行着同学科、跨学科的交流与讨论，开展实践与反思，并在校本体育教研中共同学习与成长。

二、构建新型校本体育教研模式，增强实效性

1、博众人之采，单元主题式备课

课程理念提倡合作，不仅是指学生的学习方式，还应是教师的教研方式。发挥团队精神，发挥每个教师的特长，互相取长补短，群策群力，当每个教师的个人优势被整合为集体的智慧，会时时迸发出令人惊喜的创新思维和教学设计。总体思路是“选择主题内容确立教学单元备课、集体评议、个人修改、注重反思”。要求教师自主拟定教学主题选择备课内容，独立备课后，进行教研组集体评议其中的教学流程、教法、学法、重难点的把握，然后修改定稿。完成后挂放在网上供大家进行实践，每个教师又将自己的课后反思、课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。这样既能让每位教师集中精力备精一至两个单元的课，又减轻了教师的工作负担，同时加强了教师之间的学习交流，集思广益，“以思维碰撞思维，以智慧点燃智慧”，充分发挥教研组“群研智慧”，做到了资源共享。其中更为重要的是主题式的教学逐渐变为模块式的教学，更有利于体育学科的知识系统化和学习的效率化，促进了体育的学科建设。

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