徐汇区青少年活动中心  朱炯

本课在“健身育人”和“健康第一”的思想指导下，让学生在体能的增强、技能的掌握和行为态度等方面有所改变；养成自觉参加体育锻炼的习惯和良好的学习方法，为学生终身发展打下扎实的基础。以学生发展为本，融入德育“我行，你也行”的理念，让学生有一个健康体魄的同时首先学会做人。由于是借班上课，在教学内容的选择上、方法手段的运用上、对学生简单了解的基础上，进行教案设计。在摸索课堂教育和校外教育共性规律基础上进行有机结合的探索。鉴于此，本课设计流程如下：

课的准备部分在教师的指挥下进行队列练习，从简单的原地转法练习过渡到复合口令的转法练习。目的是进一步让学生思想集中，尽快进入角色，同时也是对学生进行瞬时记忆能力的训练。跟排头跑练习，让学生从安静状态到运动状态之间进行转换。通过巧解同心结游戏，增强学生练习的趣味性，通过3、6、8、12人的不同组合使巧解同心结的难度不断加大，使学生的心理和生理以较快的速度进入状态，体现了这样一个逐步适应和提高的过程。

篮球在南模有广泛的群众基础，有浓烈的篮球氛围。因此基本部分选择了篮球的运球上篮技术为主要教学内容。在教学过程中，采用圆的组织形式，通过各种方法的熟悉球性练习，感受运动中的时间感、空间感、距离感。通过抛球移位的练习，培养学生合作意识。在抢断球练习中，进一步提高学生的运球技能，提高学习兴趣，较快形成正确的运球技术概念。通过由全场到半场的练习区域的变化来加大练习难度，从而进一步提高运球能力，熟练掌握运球技术，激发学习热情。在运球上篮的步伐教学中通过徒手练习、运球与上篮的衔接、上篮与投篮动作的完整练习，循序渐进。从徒手练习过渡到分组进行有球练习，教师进行巡视与指导，在多数同学存在同一问题时，教师进行集体讲解，使学生对技术动作要领有进一步的认识。在大部分学生掌握动作要领的前提下，进行比赛来进一步检验学生掌握技术动作的程度。在此基础上进行知识点的拓展，提出从左边和中间进行运球上篮与右侧运球上篮有何区别？让学生带着问题去练习，寻找答案。在基本技术学习的同时，培养学生在不同环境中及时发现问题，解决问题的能力。通过以上教学过程和教学手段，让学生养成良好的学习习惯和学习方法，为学生终身发展打下扎实的基础

结合2007年特奥会的召开，在本节课中通过不同场景的设计，让学生体验残疾人员遇到挫折和困难时如何凭借坚强的意志品质来获得成功的。通过感受、体验，如何使自己成为一名优秀的特奥运动会传播和力行“共同参与、分享快乐、交流技艺、增进友谊”的特奥运动理念和使命的志愿者。学生蒙上眼睛，感受盲人，从没有提示的情况下走，到有同伴的语音引导下跑，再过渡到折返跑的练习，体会两者之间的区别，同时提高本课的运动强度。

为了激发学生练习兴趣，用卡片上的231或321等不同的提示，让学生进行不同顺序的折返练习。这一教学方法的使用不仅提高了学生的注意力，同时活跃了课堂气氛，提高了学生瞬间的记忆力。老教材与新思路有机结合，产生了意想不到的效果，让学生体验拓展和创新的无穷魅力。教师在这时不失时机地提出：当运动员在运动过程中因缺氧等原因需要救护时，如何以最快的速度和最佳的方法将需要帮助的人运送到救护车上？在学生做出多种不同方法的基础上，将不同方法重新演示，告知学生哪些方法不可取，让学生在今后生活中不再犯类似失误。

通过“健全人”牵引“盲人”折返跑时的体验，进一步比较和体会盲人的艰辛，作为一名优秀学子要更懂得帮助关爱人。真正理解“我行，你也行”的内涵。在我行以的同时，还要让更多的人也行。通过合作练习，学会帮助人。

课的结束部分是在音乐《让世界充满爱》的乐曲中，假设一名志愿者带着一位盲人来到了日新月异的徐家汇，为了让盲人也能感受徐家汇的巨变，在引路的同时，介绍所看到的情景。感受“我行、你也行”，进行德育渗透。不断提高学生交往能力的同时进一步培养学生的爱心教育。使学生在学习中感受合作，体验助人为乐的真谛，体验运动带来的快乐。在身心上得到彻底放松。

通过上课，给我感触较深的有认真备课是上好课的必要条件，从备教材，备学生，备自己是缺一不可的；其次在教材的安排上如何吃透二期课改的精神，并贯穿于课堂教学的过程中也是非常重要的；最后如何将德育和生命教育的理念渗透在课堂的每个教学环节中是一节课的精神所在。由于很久没有上课，在课的组织形式和练习方法上还是有待改进的地方，如：运球上篮的教学过程中，可以让学生多一点练习内容，在盲人走的教学内容上，可以四组同时，这样可以缩短练习时间，使课更紧凑。